BIOMOL LCS/2010:Schedule

“De uma coisa temos a certeza: metade do que aprendemos é verdadeiro e a outra metade ou é falsa ou irá ficar rapidamente desactualizada. O problema é que ninguém sabe qual é a metade certa.”

A aprendizagem baseada em problemas (Problem based learning – PBL) é um processo educativo diferente do ensino convencional e tem como objectivo a aquisição de uma base de conhecimento extensa e integrada que seja facilmente recordada e aplicada à análise e resolução de problemas no futuro. Este método assenta no desenvolvimento, por parte do aluno, das capacidades de autoaprendizagem, auto-avaliação, resolução de problemas, e trabalho de equipa.

Neste tipo de ensino, os alunos assumem maior responsabilidade pela sua própria aprendizagem, identificando os conhecimentos que necessitam de aquirir e as fontes onde o podem ir buscar. Desta forma, o aluno tem a oportunidade de construir uma aprendizagem mais dirigida às suas necessidades e interesses individuais. O conhecimento é construido de uma forma iterativa ao longo de várias sessões de discussão em que os alunos apresentam os resultados das suas pesquisas individuais, integram a informação e recebem novos dados do docente.

O docente surge, não como fonte de transmissão de um conhecimento previamente seleccionado, mas como orientador do trabalho dos alunos. O seu papel principal centra-se na escolha de problemas apropriados que permitam a exploração dos conceitos importantes na área de estudo, e no acompanhamento do trabalho dos alunos. Enquanto tutor do processo de aprendizagem, o docente irá fornecendo ou facilitando o acesso à informação requerida pelos alunos, apoiar a integração do conhecimento construído num corpo coerente e participar na avaliação dos progressos efectuados.

Como trabalhar em PBL

Data	Conteúdo	Trabalho prévio	Para fazer/ler	Até
23 de Fevereiro	Apresentação	-	Inscrição no OpenWetWare/Ler secção de ajuda do OpenWetWare	Final da semana/Próxima aula T
2 de Março	Aula 1: Introdução à Biologia Molecular	-	Biologia Molecular - Enciclopédia Stanford de Filosofia	-
3 de Março	Aula 2: Caso de Estudo 1	Como trabalhar em PBL/ Caso de Estudo	Trabalho de investigação sobre hemoglobina e talassémias	Próxima aula T
9 de Março	Aula 3: Caso de Estudo 1 - apresentação dos resultados da investigação Mecanismos básicos da transcrição	Actualização do caso de Estudo	Cooper and Hausman Cap. "The Organization and Sequences of Cellular Genomes" Cap. "RNA Synthesis and Processing" (secções sobre transcrição)	-
11 de Março	Aula 4: Caso de Estudo 1 - apresentação dos resultados da investigação	-	Pesquisa sobre terapia génica Saber mais: DNA Footprinting Saber mais: Transcrição e diferenciação celular	Próxima aula T - -
16 de Março	Aula 5: Caso de Estudo 1 - Que terapias para a Maria? Terapia génica	-	Investigar efeitos de mutações pontuais na expressão génica Saber mais: Terapia génica	Próxima aula T -
18 de Março	Aula 6: Caso de Estudo 1 - Polimorfismo ou mutação?	Actualização do caso de Estudo	-	-
23 de Março	Aula 7: Processamento de RNA	-	-	-
25 de Março	Aula 8: Caso de Estudo 1 - discussão dos dados	-	-	-
30 de Março	Não há aula - início das férias da Páscoa	-	-	-
8 de Abril	Aula 9: Caso de Estudo 1 - vida e morte de um mRNA	-	-	-
13 de Abril	Aula 10: Seminários de Investigação: Docentes convidados - Noélia Custódio, FML e Luisa Romão, INSA	-	-	-
15 de Abril	Aula 11: Caso de Estudo 1 - controlo de qualidade na beta-talassémia	-	-	-
20 de Abril	Aula 12: Conclusão do caso de Estudo 1 - uma terapia para a Maria? Desenvolvimento de novas terapia e ensaios clínicos	-	-	-
22 de Abril	Aula 13:	Caso de Estudo 2	-	-
27 de Abril	Aula 14:	-	-	-
29 de Abril	Aula 15:	-	-	-
4 de Maio	Aula 16:	-	-	-
6 de Maio	Aula 17:	-	-	-
11 de Maio	Aula 18:	-	-	-
13 de Maio	Aula 19:	-	-	-
18 de Maio	Aula 20:	-	-	-
20 de Maio	Aula 21:	-	-	-
25 de Maio	Aula 22:	-	-	-
27 de Maio	Aula 23:	-	-	-
1 de Junho	Aula 24:	-	-	-
3 de Junho	Aula 25:	-	-	-